การจัดการการลงทะเบียน – การเข้าถึง การรับสมัคร การรับสมัคร การเก็บรักษา ปริมาณงาน และการสำเร็จการศึกษา – เป็นความจริงของชีวิตในสถาบันอุดมศึกษาทั่วโลก โดยเฉพาะอย่างยิ่ง เนื่องจากการขัดสีของนักเรียนส่งผลให้เกิดการสูญเสียศักยภาพและทุนของมนุษย์ การรักษานักเรียนจึงเป็นปัญหาเกือบทุกที่ขั้นตอนแรกในการจัดการการลงทะเบียนคือวิธีที่สถาบันออกแบบนโยบายเกี่ยวกับการเข้าถึง มีการเปิดรับสมัครหรือไม่? ใช้เกณฑ์อะไรในการจัดอันดับผู้สมัคร?
ภารกิจของสถาบันรวมถึงการให้การเข้าถึงกลุ่มนักศึกษาที่อาจเตรียมการไม่ได้
หรือมาจากกลุ่มเชื้อชาติหรือเศรษฐกิจที่ตามธรรมเนียมแล้วไม่มีสิทธิ์รับเข้าเรียนหรือไม่?
เกี่ยวกับการขัดสีและการคงอยู่ของนักเรียน ในปี 2550 RAND Europe ได้ออกรายงานเปรียบเทียบการคงอยู่ของนักเรียนในหลายประเทศ อัตราการรอดชีวิตหรืออัตราการคงอยู่ (กลุ่มประชากรตามรุ่นปี 2547) สำหรับประเทศเหล่านี้มีดังนี้: ออสเตรเลีย (67%) ไอร์แลนด์ (83%) เนเธอร์แลนด์ (76%) สหราชอาณาจักร (78%) และสหรัฐอเมริกา (64%)
การศึกษาอื่นพบว่านักศึกษาอเมริกันน้อยกว่า 55% สำเร็จการศึกษาระดับปริญญาตรีในหกปี ในไอร์แลนด์ นักเรียนระดับสาม (ด้านเทคนิค) ออกจากหลักสูตรบางหลักสูตรในอัตรามากกว่า 70% ในโมร็อกโก นักเรียน 58% ออกจากงานก่อนสำเร็จการศึกษา อัตราการออกจากงานของออสเตรเลียอยู่ที่ประมาณ 15% นี่เป็นเพียงตัวอย่างเล็กๆ น้อยๆ ที่แสดงให้เห็นว่าประเทศต่างๆ กำลังต่อสู้กับการรักษานักเรียนไว้จนสำเร็จการศึกษา
สิ่งสำคัญอีกประการในการแสวงหาการรักษานักศึกษาคือแนวทางที่ประเทศและสถาบันต่างๆ ใช้เพื่อให้สิทธิ์การเข้าถึงแก่นักศึกษาที่มีคุณสมบัติเหมาะสมทั้งหมด ส่งเสริมการรวมตัวเพื่อประโยชน์ของทุกคน – เพื่อสังคมและตัวบุคคล การศึกษาหลายชิ้นชี้ให้เห็นถึงความจำเป็นที่ประเทศต่างๆ จะต้องมองว่าการศึกษาเป็นสินค้าสาธารณะ (สังคม) ไม่ใช่แค่สินค้าส่วนตัว (ส่วนบุคคล) สิ่งนี้ต้องการแนวทางที่เห็นอกเห็นใจซึ่งยึดด้วยการเคารพต่อชีวิต ศักดิ์ศรีความเป็นมนุษย์ ความหลากหลายทางวัฒนธรรม และความยุติธรรมทางสังคม
“กิจการและบริการของนักเรียน: พันธมิตรในการเข้าถึง การเก็บรักษา ปริมาณงาน
และความสำเร็จของนักเรียน ปรากฏเป็นหมวด VIII ในกิจการนักศึกษาและบริการในระดับอุดมศึกษา: รากฐานระดับโลก ปัญหา และแนวทางปฏิบัติที่ดีที่สุด ฉบับที่ 3(หน้า 105-143) ผู้เขียนจากทั่วโลกพิจารณาการรักษานักเรียนจากมุมมองที่แตกต่างกัน ซึ่งบางส่วนได้สะท้อนให้เห็นในที่นี้ บทความนี้เน้นที่ความสำคัญของการรักษาความคิดริเริ่มของนักเรียนที่ส่งเสริมความยืดหยุ่นและความอดทนของนักเรียน โปรแกรมการเรียนรู้ระหว่างบริการ และบริการให้คำปรึกษาทางวิชาการ
ความยืดหยุ่นและความทรหด
Paul P Marthers พูดถึงความสำคัญของความยืดหยุ่นและความเพียรในขณะที่นักเรียนทำงานผ่านประสบการณ์การศึกษาระดับอุดมศึกษาในบทความเรื่อง “การเสริมสร้างความยืดหยุ่นและความอดทนของนักเรียน: ตัวอย่างจากมหาวิทยาลัยทั่วโลก (หน้า 134-135)
การจัดการวงจรชีวิตของนักเรียนต้องใช้ความคิดริเริ่มข้ามสายงานและความเต็มใจที่จะสร้างสรรค์สิ่งใหม่ ๆ การใช้เลนส์แห่งความสำเร็จของนักเรียนในวงจรชีวิตของนักเรียนทำให้มหาวิทยาลัยตรวจสอบบทบาทที่สัมพันธ์กันโดยใช้การวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนแบบเดิม (เกรด หน่วยกิตที่สำเร็จ ตรงตามข้อกำหนดหลัก) และตัวชี้วัดที่ไม่เกี่ยวกับความรู้ความเข้าใจแบบดั้งเดิมน้อยลง เช่น ความอดทนและความยืดหยุ่นของนักเรียน
เครดิต : thesailormoonshop.com, thespacedoutgroup.com, theworldofhillaryclinton.net, tvalahandmade.com, vanphongdoan.com
